2024年5月27日，由安寧中學(xué)、安寧中學(xué)太平學(xué)校、曲靖市民族中學(xué)、宣威市第六中學(xué)組成的“新高考教學(xué)研修聯(lián)合體”迎來(lái)第一次“ 同課異構(gòu) ”課堂教學(xué)展示活動(dòng)，活動(dòng)旨在促進(jìn)聯(lián)合體成員校之間的交流互動(dòng)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)合作共贏，共同發(fā)展 。本次研修活動(dòng)由安寧中學(xué)承辦，聯(lián)合體成員校協(xié)辦。

此次研修活動(dòng)，聯(lián)合體四所學(xué)校分別選派數(shù)學(xué)、物理、歷史3個(gè)學(xué)科各1名教師進(jìn)行同課異構(gòu)課堂展示。老師們根據(jù)新高考的要求，結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)，精巧設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，精心制作教學(xué)課件，對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了不同的解讀與呈現(xiàn)。

在課堂教學(xué)中，老師們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。緊扣新教材和課標(biāo)，用生動(dòng)有趣的實(shí)例和深入淺出的講解，幫助學(xué)生逐步扎實(shí)基礎(chǔ)；通過(guò)生活實(shí)例，將抽象的概念具象化，建立思維通路，激發(fā)學(xué)生興趣；借助實(shí)驗(yàn)探究、小組合作等課堂環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生思維能力和探索精神，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，打造和諧、高效的課堂教學(xué)。課堂展示充分展現(xiàn)了老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底、勤勉的教學(xué)態(tài)度，老師們從不同的角度為同學(xué)們指點(diǎn)迷津。四校學(xué)科教師同觀摩共參與，在對(duì)話中尋求智慧，在互鑒中共同提升，實(shí)現(xiàn)互學(xué)互鑒、共享共贏。

在議課評(píng)課環(huán)節(jié)中，四所學(xué)校學(xué)科備課組長(zhǎng)從教學(xué)立意、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)思路、情境創(chuàng)設(shè)、核心素養(yǎng)落實(shí)、課堂互動(dòng)等角度對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了客觀公正的評(píng)價(jià)，對(duì)于各位老師在課堂教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)給予肯定，并就教學(xué)環(huán)節(jié)、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面提出建議。發(fā)言中，四位組長(zhǎng)均表示，希望能夠利用這一聯(lián)合體研修平臺(tái)共同鉆研探尋新課標(biāo)理念下推進(jìn)課堂教學(xué)模式建構(gòu)的新思路、新途徑、新方法。

全國(guó)優(yōu)秀教師、正高級(jí)教師，安寧中學(xué)高中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)羅曉玲作《高考內(nèi)容改革背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)對(duì)策略》主題分享。羅老師從扎實(shí)的基礎(chǔ)、靈活的思維、適度的創(chuàng)新、深入的推理、綜合的運(yùn)算等角度進(jìn)行分析，提出高考內(nèi)容改革背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略。她認(rèn)為，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、注意必備知識(shí)的落實(shí)、注意數(shù)學(xué)思想的發(fā)掘、注意核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、注意創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展、注意數(shù)學(xué)文化的傳承、注意教學(xué)難度的調(diào)控、注意典型試題的研究、注意學(xué)習(xí)信心的樹(shù)立。

安寧中學(xué)劉凱博副校長(zhǎng)作題為《新高考背景下物理試題研究及選題建議》的講座。劉副校長(zhǎng)從“三新”背景下的高考物理命題依據(jù)、試卷結(jié)構(gòu)、物理試題特點(diǎn)分析和教學(xué)中的選題建議四個(gè)方面進(jìn)行分享交流。通過(guò)對(duì)新高考各省高考物理試題的研究，她認(rèn)為物理習(xí)題課教學(xué)應(yīng)“重原理，輕結(jié)論；重實(shí)證，輕表象；重理性，輕感性；重定量，輕定性”，注重學(xué)生“素養(yǎng)”的培養(yǎng)。她結(jié)合具體實(shí)例給出在教學(xué)過(guò)程中選擇練習(xí)題的方法，為物理試題研究和試題選擇提供了思路。

全國(guó)優(yōu)秀教師、安寧中學(xué)正高級(jí)教師繆長(zhǎng)春作《用教材教什么？》主題講座?？娎蠋焽@“用什么教”這一主題，提出了她對(duì)新高考背景下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一系列思考。她認(rèn)為，用“文本教學(xué)”的方法組織課堂是當(dāng)前課程改革背景下推動(dòng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)落地的有效方法，歷史課不是“證明課”，而是要達(dá)成“以史育人”的目標(biāo)?？娎蠋熞越y(tǒng)編版《中外歷史綱要上》第10課《遼夏金元的統(tǒng)治》為例，具體示例了如何用教材知識(shí)創(chuàng)設(shè)新情境，用好教材、用足教材，尋找歷史大概念，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主完成歷史理解。

安寧中學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)何明以“積淀”為關(guān)鍵詞為本次研修活動(dòng)作總結(jié)。何校長(zhǎng)表示，高效課堂的實(shí)現(xiàn)源自教師一生持之以恒的積淀，俯首案前的閱讀積累同立足課堂的實(shí)踐積累是教師提升自我境界從而提升課堂境界的必由之路，他鼓勵(lì)在場(chǎng)教師終身學(xué)習(xí)，“用一生去備一節(jié)課”。

本次活動(dòng)通過(guò)“同課異構(gòu)” “議課評(píng)課” “專家講座”，進(jìn)一步深化了新高考教學(xué)研修聯(lián)合體各成員校對(duì)新高考高中課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)。在未來(lái)，新高考教學(xué)研修聯(lián)合體將繼續(xù)加強(qiáng)合作，為打造高品質(zhì)的學(xué)校教科研平臺(tái)、課堂教學(xué)示范基地和教師專業(yè)發(fā)展高地而不斷努力。

                                                                                                                             責(zé)編/教學(xué)管理中心    審核/周建礌