“安中大講壇”是安寧中學打造的高端綜合交流平臺，是安寧中學的“文化名片”。通過“名家大師進安中”“專題報告”“名家講堂”等形式營造學術(shù)氛圍，繁榮校園文化，提升廣大師生的綜合素養(yǎng)。本期“安中大講壇”迎來華東師范大學課程與教學研究所所長、博士生導師崔允漷教授。

2020年12月14日上午，為進一步推進新課程新教材國家級示范校建設(shè)中的課程與教學研究改革，安寧中學邀請華東師范大學課程與教學研究所所長、博士生導師崔允漷教授蒞臨“安中大講壇”（第8講）作主題為“學科核心素養(yǎng)與教學變革”的專題講座。

聚焦學科核心素養(yǎng)

崔教授從“20世紀的教案，你中槍了嗎？”談起，論及學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。崔教授以“考駕照”、“剃頭——理發(fā)—美發(fā)”為例，形象生動而深刻地闡釋教學實踐中知識技能向素養(yǎng)轉(zhuǎn)變的過程，并勉勵老師們思考“知識、能力、價值觀，我們?nèi)笔裁矗俊薄八仞B(yǎng)可評嗎？”等問題。

崔教授認為，可從紙筆考試、表現(xiàn)評價、過程數(shù)據(jù)三方面評價素養(yǎng)，而素養(yǎng)實踐要解決真實情景下的具體問題，并與高考新命題結(jié)合。

著眼六大教學策略

1.建立學科素養(yǎng)目標體系，教師要超越學科知識內(nèi)容體系，學會課標分解與敘寫；

2.把深度學習設(shè)計出來，深度學習應(yīng)是“方式與結(jié)果、認知與情感”的結(jié)合，要高認知、高投入、情景介入及反思；

3.采用大單元教學，以大觀念或大問題設(shè)計單元，制定清晰的目標，設(shè)計評價任務(wù)、學習過程、作業(yè)與檢測，落實學后反思；

4.變“教材內(nèi)容”為“教學內(nèi)容”，用教材教，知識條件化、情景化、結(jié)構(gòu)化；

5.探索學科典型的學習方式，學科教學要避免“用不言語的方法學語言”“用不科學的方法學科學”；

6.實施教學評一致的教學，沒有評價就沒有課程，新課堂應(yīng)是目標導向的教學課堂，分小步走，步步落實。

教學改革從教案起

崔教授從教學設(shè)計、學案等的問題出發(fā)，提出教學的革命是學歷案。學歷案能準確定位教師教、學生學的各方面，定位課程計劃、認知地圖、學習檔案、互動載體、監(jiān)測依據(jù)等。

聚焦學科核心素養(yǎng)，著眼六大教學策略，以小教案推動教學大改革，崔教授講座定位精準，格局高遠。乘時代教育教學發(fā)展浪潮，觸摸新課程新教材改革脈搏，安中人正闊步向安中教育高位發(fā)展邁進！

                                     責編/學生發(fā)展中心   審核/余盛